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  • 陕工职院推进职称评审改革 优化人才评价机制

    发布日期:2021-11-21 20:09   来源:未知   阅读:

      高等职业教育进入了注重内涵发展和社会效益的时期,教育评价成为质量保证的重要环节和手段。陕西工业职业技术学院深入贯彻落实习总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,认真落实《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》,特别是重视人才评价,在职称评审工作方面,率先改革,克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾,积极探索教育评价改革,不断创新人才评价机制,逐步建立起较为完善的人才评价体系,人才队伍水平得到不断提升。职称评聘工作是深化高等教育领域“放管服”的重大改革,是学校优化人才评审机制的重要工作之一,关系到学校各部门更好更快发展、也关系教职工个人切身利益,该院按照相关要求,大力推动人才评价机制改革,率先在职称评审机制方面实施科学、有效的评价方法,利用职称评审的自主权,充分参照干部选拔、高层次人才队伍培育、团队建设、各类评优等评价标准,创新性的开展教学型、技术服务型、辅导员系列分类量化评审,对以教学为主的,重点评价教育教学水平、教学方法创新和人才培养实绩;对科研为主的,重点评价学术能力、成果创新质量和贡献;对社会服务为主的,重点评价成果转化推广、科学普及等,评价涉及课时量、科研、教学成果、个人荣誉、各类型技能大赛等多层面要素,同时更强调师德评价,突出立德树人成效。保障学校不同类型岗位的教师都有畅通的晋升发展渠道,形成了“一套”适合学校的职称评审制度及量化标准,进一步加快人才评价机制科学化、规范化、社会化,激发人才创新动力和积极性。该院在不突破岗位设置总量、岗位等级以及岗位结构比例的前提下,以社会评价、校内审核、专家评议等多种形式开展“三方”综合评价。建立学校、社会、专家三级联动的综合评价机制。一是围绕学校的办学定位和发展目标,实行省聘与校聘相补充,适当扩大高级职称校聘人数,提供高级职称人才的周转池,解决年轻副高级人员的晋升瓶颈问题,为学校的后续发展储备年轻高层次人才。二是校内审核,在业绩贡献、成果认定、师德师风等方面,坚持以师德、能力、业绩、贡献为依据,注重教师从事教学、科研、教改、指导实践等教学科研工作和专业、课程、教材、实训基地等教学基本建设的业绩和水平,引导教师积极参与校企合作、科学研究、技术推广应用等职业教育教学实践活动,努力为高素质技术技能人才培养和经济社会发展服务。三是专家评议,通过校内外专家的综合研判,在保障学校重点或优先发展的专业及建设项目上,合理进行比例调整,在学校同层级岗位设置的基础上,对不同系部的同层级人员考核进行加权平均,对各系部同层级岗位比例与数量进行适当增大或减少,拉大不同系部岗位层级的比例。2020年中国工程院院士、哈尔滨工业大学秦裕琨教授在我校设立新能源及装备研发院士工作站,引进企业技能大师、产业教授等10余人,新增获国务院特殊津贴教师1人、全国模范教师1人、陕西省青年杰出人才支持计划1人,二级教授2人,学校拥有二级教授6人、三级教授12人,在教师队伍建设方面取得新突破。建立合理导向,以破“五唯”激发人才“实绩”。该院改变片面将论文、专利、资金数量作为人才评价标准的做法,扭转将科研项目与经费数量过分指标化、目标化的倾向,先后修订出台《教科研项目管理办法(试行)》《教科研项目经费管理办法(试行)》《横向科研项目及经费管理办法(试行)》《科技成果转化管理实施办法(试行)》《专利管理暂行办法》、《科研项目专家咨询费管理办法(试行)》《引进高层次人才科研启动经费管理办法(试行)》等一系列科研管理相关制度10余项,鼓励引导教师及团队积极参与社会服务工作方面的科学研究,重点完善科研成果转化业绩的考核,把科研成果转化的工作绩效,作为职称(职务)评聘、岗位聘用的重要依据。大力促进教师开展科研成果转化工作,保障教师在科技成果转化中的合法收益,鼓励教师积极参与技术创新和产品研发,把科研成果转化作为着力培育大众创业、万众创新的新引擎。学校立足科研成果转化和中小微企业技术服务需要,成立机械行业产教融合发展(西部)研究院、西部创新创业研究院,专设技术转移中心,支持更多专业技术人才立足岗位作出实际业绩和贡献。该院侯延升博士团队研发的“折叠显示器用柔性玻璃转化”成果,攻克了制约我国柔性玻璃发展关键卡脖子技术,并落地转化,建成国内首条具备30万平方米0.07毫米厚度柔性玻璃的年产能的超薄柔性玻璃生产线,一举打破国外技术垄断。

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